以学习为中心的中学英语教学 课堂教学从教师立场向学生立场转变的理念、原则和策略
作者：张金秀著
出版时间：2016年版
内容简介:
“学习”一词大概是我们工作与生活中使用频率高的词语之一，“好好学习”更是人们对中小学生的殷切期待。对于教师而言，如何促进学生的学习始终是教师职业生涯中一个需要不断探索的问题。但学习到底是什么？学习是如何发生的？怎样教才能鞭好地促进有效的学？随着时代以及学习理论的发展，人们对这些问题的理解也在发生着变化，需要厘清。
作者简介: 张金秀，北京教育学院国际语言与文化学院院长，副教授。长期从事中小学英语教学研究、中小学英语教师专业发展研究与教学工作，主持或参与多项国家、市级科研课题，担任教育部“国培计划”英语教师培训者培训项目负责人，北京市城区教师“专业促进”培训项目负责人，北京市中学英语市骨干教师高级研修工作室等多个项目的首席专家。担任英国使馆文化教育处英语教师专业发展特聘专家。主编《中小学英语教师专业发展标准》等书籍，在《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》等期刊发表学术论文20余篇，其中多篇论文被《人大复印报刊资料》全文转载。
目录:
第一章 以学习为中心的课堂教学缘起
第一节 新课程中学英语教学设计内涵理解
第二节 当前中学英语教学设计的特点及问题诊断
第二章 以学习为中心的课堂教学的含义、结构和内涵
第一节 以学习为中心的课堂教学的理论基础
第二节 以学生为中心与以学习为中心的概念辨析
第三节 后方法时代的外语教学观对以学习为中心教学的启示
第四节 以学习为中心的课堂的含义与原则
第二章 以学习为中心的课堂教学的研究策略
第一节 优化教学目标实现目标的导学与导教功能
第二节 运用学生研究落实教育教学中的学生立场
第三节 运用学情分析提高教学针对性
第四节 通过学生个案研究促进学生发展
第四章 以学习为巾心的课堂教学实践策略
第一节 中学生英语口头陈述能力的有效培养
第二节 利用语言输出理论优化学生的语言输出
第三节 从课程性质出发把握中学英语阅读教学
第四节 运用“过程写作”教学模式提升学生的写作能力
附1：过程写作教学模式的写作教学策略
附2：趣味性写作活动案例
第五节 翻转课堂在英语教学中的有效应用
第五章 以学习为中心的课堂与学科核心素养
第一节 建构活力课堂培养学生的综合素养
——以北师大实验中学活力课堂为例
第二节 英语学科思维品质培养
第三节 学生自主学习能力培养
第四节 对学生文化意识的培养——以高中英语诗歌教学为例
第六章 以学习为中心的英语教师专业发展
第一节 以学生为中心的课堂观察
第二节 以学习为中心的课堂教学与教师的学科教学知识
——以“七”选“五”阅读教学为例
参考文献
后记
