学前心理学
作者：吴媛媛 主编
出版时间： 2021年版
内容简介
《学前心理学》紧密结合《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》等政策、文件的精神，在充分借鉴国内外学前教育研究成果的基础上，在对我国学前教育特点与规律进行分析的前提下，由具有丰富学前心理学教学经验的教师完成。该书编写时遵循“必需、够用”原则，突出“理念，实践取向”，将学前教育学科前沿知识、幼儿教育案例融入其中，通过讲、演、练、思的教学模式训练学生的专业思维和专业实践操作能力。
《学前心理学》这本书一共分为11个单元，其中包括：绪论、学前儿童心理发展的概况、学前儿童的注意、学前儿童的感觉和知觉、学前儿童的记忆、学前儿童的想象、学前儿童的思维、学前儿童言语的发展、学前儿童的情绪和情感、学前儿童的社会、学前儿童心理发展学说。
《学前心理学》一方面突出了基础的特点，各章内容的组织以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主线，为形成正确的儿童观、教育观奠定了坚实的理论基础；另一方面，突出了实践的特点，该书的编写密切联系学前儿童教育的实践，将儿童心理发展的理论问题融入教育实践之中，强化学生应用能力的培养。此外，该书还适当吸收了近年来学前儿童心理发展研究的新成果，了该书的适用和时代。
《学前心理学》可作为高等院校学前教育专业教材，也可作为幼儿教师、幼儿园园长培训教材，同时还可供广大学前教育工作者作为参考书使用。
目录
单元1 绪论
课题一 学前心理学的研究对象
课题二 学前心理学的研究意义
课题三 学前儿童心理的研究方法
单元2 学前儿童心理发展的概况
课题一 人的心理的本质
课题二 学前儿童心理发展的趋势
课题三 学前儿童心理发展的基本特点
课题四 儿童心理发展的重要概念
课题五 影响学前儿童心理发展的主要因素
单元3 学前儿童的注意
课题一 注意的概述
课题二 学前儿童注意的发展
课题三 注意规律在幼儿园活动中的应用
单元4 学前儿童的感觉和知觉
课题一 感觉和知觉的概述
课题二 学前儿童感觉和知觉的发展
课题三 感知规律的具体内容
单元5 学前儿童的记忆
课题一 什么是记忆
课题二 记忆的过程
课题三 记忆的种类
课题四 记忆的品质
课题五 记忆的特征
课题六 学前儿童记忆的发展
课题七 学前儿童记忆力的培养
单元6 学前儿童的想象
课题一 什么是想象
课题二 学前儿童想象的发展与培养
单元7 学前儿童的思维
课题一 思维的概述
课题二 学前儿童思维的发展与培养
单元8 学前儿童言语的发展
课题一 言语的概述
课题二 学前儿童言语的发展表现
课题三 学前儿童言语功能的发展
课题四 学前儿童语言能力的培养
单元9 学前儿童的情绪和情感
课题一 情绪情感的概述
课题二 学前儿童情绪情感的发展及培养
单元10 学前儿童的社会
课题一 社会概述
课题二 学前儿童的亲子交往
课题三 学前儿童的同伴交往
课题四 学前儿童的师往
课题五 学前儿童的角色行为
课题六 学前儿童的社会行为
单元11 学前儿童心理发展学说
课题一 成熟势力说
课题二 行为主义学说
课题三 认知发展学说
课题四 社会学习论
参考文献
