艺术类大学英语 进阶
作者：余渭深总主编；张桂萍，王新奇主编
出版时间： 2019年版
内容简介
多年以来，如何提高艺术类专业学生的大学英语教学质量一直是国内大学外语教学界所关注的重要问题之一。一般来讲，艺术类学生对普通模式的大学英语教学不是那么感兴趣，他们在英语基础和英语学习热情等方面与其他专业学生存在着较大的差别。针对这些差别，如何调动学生的学习积极性，如何为学生开设符合学生实际英语水平、符合学生实际需求、符合学生认知特点的英语课程，是提高教学质量关键所在。不论是原《大学英语教学大纲》，还是《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》）中，都没有针对艺术类专业学生作出专门规定。因此，长期以来，在大学英语教学中，他们在英语基础、认知倾向、性格特征、兴趣诉求和学习策略等方面的特殊性往往没有得到足够的重视，造成了很多方面的错位，阻碍了他们英语学习的进步。其主要错位有以下三个方面。一，英语水平和认知能力的错位。艺术类专业学生的专业基础和认知能力达到了大学程度，但是英语水平却远未跟上。二，兴趣诉求和语言素材主题的错位。艺术类专业学生对与自己专业相关的文化知识和提高英语水平都很有兴趣，但是这种兴趣诉求在以通识知识为主要内容的大学英语课堂上却往往得不到满足。三，学习策略方面的错位。艺术类专业学生好动不好静，采用的学习策略倾向于亲身参与体验，一般的大学英语教材难以激发他们参与学习、体验创新等过程的积极性。要帮助艺术类学生克服这种种错位不是一件轻而易举的事情，需要我们对这类学生的英语教学进行新的设计，包括教学大纲、教材编写、教学方法等多方面的改革。其中教材编写是整个教学改革设计的关键所在。
